如何将探究主题不断引向深入——从中学研究型课程的案例中谈探究主题的连续性、生成性
郭兴鸣
摘要(Abstract)：
中学研究型课程教学常态化的意义日显突出,由于研究型课程教学常态化使得其探究的主题不断变更,因此,师生在共同选择、确定探宽的主题时经常会出现"不知所措或难于下手"的窘境。有时虽然确定了新的撂究主题,但由于远离学生的兴趣点_和教师的能力点,使得师生持续关注研究性学习的热情和教学的质量受到了损害。本文笔者结合两年来执教研究型课程教学的案例来思考、分析研究型课程探究主题连续性的价值与意义。
关键词(KeyWords)： 研究型课程;研究型学习;探究主题的连续性;生成性
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作者(Author): 郭兴鸣