全球教育展望

2017, v.46;No.355(02) 89-98

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我国数学文化研究的文献计量分析
A Bibliometrics Analysis on the Studies of Mathematical Culture in China

裴昌根,宋乃庆

摘要(Abstract):

基础教育课程改革强调从文化育人的视角重新审视课程教学,倡导开展渗透文化的教学。数学文化是数学学科文化品质的集中体现,对培养学生数学素养、人文素养和综合素质具有重要的作用。为推进下一阶段数学文化的研究与实践,笔者对核心期刊上发表的数学文化论文从论文发表的年度数量、作者来源、关注的学段、研究的主题和研究方法等方面进行了系统梳理和计量分析。研究发现:新课程改革以来有关数学文化的研究总体呈现上升趋势;高校研究者是研究的主力军,理论研究与实践者的合作程度较低;研究关注的学段不平衡,义务教育学段关注的不够;研究主题分布失衡,关于数学文化的教材、测评和其与学习的关系等方面的研究不足;非实证研究占主导,实证研究十分缺乏。此外,本研究基于以上发现提出了相关建议。

关键词(KeyWords): 新课程改革;数学文化;计量分析

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 重庆市教育科学“十二五”规划重大课题“小学数学文化研究”(课题编号:2014ZD002);; 重庆市项目博士后资助(资助编号:Xm2016113);; 中央高校基本业务费专项资金(项目编号:XDJK2016C170)的资助

作者(Author): 裴昌根,宋乃庆

参考文献(References):

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