基于“跨学科素养”的教学设计——以STEAM与“综合学习”为例Instructional Design Based on “Interdisciplinary Accomplishments”——Take STEAM and “Integrative Learning” for Instance
钟启泉
摘要(Abstract)：
学校教育不仅需要培育学习者的“学科素养”,也需要培育学习者的“跨学科素养”。这是将两门或两门以上的学科(领域)整合起来，旨在把新的知识同既有的知识、信息与体验链接起来，进而同社区生活乃至全球社会的现实课题链接起来，借以促进学习者对学习主题的基础性与实践性理解，亦即超越了单一学科范畴的深度理解的精致化教学的设计。本文选择当今国际教育界公认的跨学科教学设计的典型——美国的STEAM和日本的“综合学习”,旨在探讨其由来与发展、特质与价值、经验与启示。
关键词(KeyWords)： 跨学科素养;教学设计;STEAM;综合学习
基金项目(Foundation):
作者(Author): 钟启泉
参考文献(References)：
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- (1)禅林用语,“身”指色身、身体,“心”指心灵、精神。即肉体与精神为一体不二者,乃一体之两面,身即心之身,心即身之心。亦说“身心如一”。