方红,王帅

• 1:华中师范大学教育学院

摘要(Abstract)：

关涉生命幸福是知识教育的应然追求,当前知识教育改革虽已取得诸多成就,但在关注个体生命幸福上还存在差距。教育对"知识"的误读,会导致对生命的扭曲,进而可能给个体带来不幸。"知识幸福观"是对知识教育的一种新认识,它不仅实现了物性、功利和威权知识教育机制的转换,而且深化和明确了知识教育"以人为本"的真正内涵。"本真"的知识教育必然是回归生命本性、以个体生命幸福为旨趣的教育。但,这也并不意味着个体生命幸福的所有问题都能通过知识得到完满解决,面对知识,只有恰当地、有限度地表达自己的期望,才能准确地把握实践的方向与任务。

关键词(KeyWords)： 知识;生命;个体幸福;知识幸福观

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 方红,王帅

参考文献(References)：

• [1] 石中英.人作为人的存在及其教育.北京大学教育评论,2003(2) :19-23
• [2] 张曙光.人的哲学与生命哲学.江海学刊,1999(4) :87-91
• [3] 阎光才.教育的生命意识.清华大学教育研究,2002(2) :49-54
• [4] 柏格森.创造进化论.长沙:湖南人民出版社,1989． 176
• [5] 刘放桐.新编西方哲学史.北京:人民出版社,2000． 127
• [6] 赵晓梅.教师的现实处境及其幸福.江苏高教,2004(2) :128-129
• [7] 朱永新.过一种幸福完整的教育生活.北京教育,2006(11) :1-1
• [8] 冯建军.回归生命的教育.中国教师,2005(2) :5-8
• [9] 侍孝敬.“慢学习”与学生的“幸福指数”.吉林教育,2006(4) :61-62
• [10] 弗朗索瓦·佩鲁.新发展观.北京:华夏出版社,1987． 31
• [11] 郭思乐.基础教育之本:保护和依托儿童学习的生命自然.教育研究,2006(11) :3-10
• [12] 苗杰.教育的原点与本质.教育发展研究,2006(6B):44-46
• [13] 联合国教科文组织.学会生存.北京:教育科学出版社.1996． 105
• [14] 刘次林.“幸福教育”论的100个观点.校长阅刊,2006(9) :24-26
• [15] 石中英.教育哲学导论.北京:北京师范大学出版社,2004． 127
• [16] 易凌云.论关涉人生幸福的教育.教育理论与实践,2003(5) :1-5
• [17] 孙在园.论梅罗·庞蒂的“身体-主体”理论.复旦学报,1991(4) :11-16
• [18] [21] 程红艳.教育的起点是人的生命.现代教育论从,2003(5) :1-6
• [19] 南帆.躯体的牢笼.开封:河南大学出版社,2004． 46
• [20] 高德胜.身体退隐的道德后果.教育研究与实验,2007(2) :5-11
• [22] 王北生.论教育的生命意识及生命教育的四重建构.教育研究,2004(5) :37-38
• [23] 联合国教科文组织.教育--财富蕴藏其中.北京:教育科学出版社,1996． 92