叶波

• 1:湖南师范大学教育科学学院

摘要(Abstract)：

孔子删述“六经”以赓续斯文、成就个体，富有教材知识意蕴。“述而不作”是孔子删述“六经”的主要知识行为，表现为对知识的分类整理、功能筹划和践履体证。缘构境域性的知识观念赋予了“六经”作为个体缘发性进入具体生命境域，以构成性地获得“知”的功能定位。由此，“六经”作为教材，其基本知识结构以历史经验叙事为表层结构，以共同价值观念隐微其中，通过对以“艺”为核心的生存和思想方式的追求、共同价值观念的指引作用以及身体实践的活动筹划，成为了个体通达历史文化的居间存在。孔子删述“六经”的教材知识意蕴或可超越人文传统，获得普遍意义，成为教材编制的一条可能进路。

关键词(KeyWords)： 六经;孔子;教材知识;知识观念

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社会科学基金2019年度后期资助项目“现代中国课程的兴起——一种谱系学的考察”(项目编号：19FJKB013)的研究成果

作者(Author): 叶波

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