吴冬连,葛新斌,党梦婕,李晓钰,庞才斯

• 1:华南师范大学教育科学学院、特殊教育学院
• 2:兰州大学哲学社会学院
• 3:北海市特殊教育学校

摘要(Abstract)：

本文采用系统性文献综述研究法对我国2010—2020年间发表的关于课堂教学分析的163篇高质量实证研究文献进行内容分析。结果发现：(1)国内近十年来课堂教学视频分析的研究热度不减；(2)研究的学段和学科分布广泛，研究多采用单一视频为数据来源，且以3节以下课例为主；(3)研究的分析工具与技术以特定条件下的编码和依据编码标准的量表为主，对生理反应测量的方法应用有限，研究的数据分析也以简单量化描述为主；(4)研究以现象学、民族志和图像志为主要方法论视角，视频分析开始从工具取向转向理论取向；(5)研究主题着重探究教师“教”,忽视学生“学”和教学合一的分析。基于综述结果，本文提出未来开展课堂教学视频分析的建议。

关键词(KeyWords)： 课堂视频分析;视频分析;系统性文献综述;实证研究

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 华南师范大学教育科学学院2022年度研究生科研创新计划项目“高中教育阶段特殊教育发展研究”(项目编号：20220210)的研究成果

作者(Author): 吴冬连,葛新斌,党梦婕,李晓钰,庞才斯

参考文献(References)：

• [1] Jewitt,C.An Introduction to Using Video for Research [EB/OL].https://eprints.ncrm.ac.uk/id/eprint/2259/4/NCRM_workingpaper_0312.pdf,2012-03-12/2022-07-27.
• [2] Seidel,T.& Shavelson,R.J.Teaching Effectiveness Research in the Past Decade:The Role of Theory and Research Design in Disentangling Meta-analysis Results [J].Review of Educational Research,2007(4):454-499.
• [3] Hiebert,J.,Gallimore,R.,& Garnier,H.Teaching Mathematics in Seven Countries.Results from the TIMSS 1999 Video Study [R].Washington,D.C.:DIaNe Publishing,2003.
• [4][35] 屈博，孙丽丽.基于图像民族志的课堂互动研究——兼论教育视频图像分析的本体价值[J].首都师范大学学报(社会科学版),2019(1):156-171.
• [5] 李文昊，刘银环.基于活动本体的课堂教学视频案例系统的应用研究[J].电化教育研究，2009(5):71-73+78.
• [6] 赵呈领，江婷，谈国栋.基于教学方法本体的教学视频案例系统研究[J].中国电化教育，2011(7):121-126.
• [7][14] 顾小清，王炜.支持教师专业发展的课堂分析技术新探索[J].中国电化教育，2004(7):18-21.
• [8] 刘俊晓，孟祥增，吴鹏飞.基于内容的视频分析与检索技术及其教学应用[J].中国电化教育，2006(4):92-95.
• [9] 张志祯，喻凡，李芒.课堂教学视频分析软件的设计与实现[J].中国电化教育，2010(6):113-116.
• [10] Rudnicka,A.R.& Owen,C.G.An Introduction to Systematic Reviews and Meta-analyses in Health Care [J].Ophthalmic and Physiological Optics,2012(3):174-183.
• [11] S?b?,?.,Rose,J.,& Skiftenes F.L.The Shape of Participation:Characterizing an Emerging Research Area [J].Government Information Quarterly,2008(3):400-428.
• [12] Dinsmore,D.L.& Alexander,P.A.A Critical Discussion of Deep and Surface Processing:What It Means,How It Is Measured,the Role of Context,and Model Specification [J].Educational Psychology Review,2012(4):499-567.
• [13] 王宽明，周洪明.优秀青年教师提问教学的特点研究—基于三位教师同课异构的教学分析[J].上海教育科研，2015(8):55-58.
• [15] 方海光，高辰柱，陈佳.改进型弗兰德斯互动分析系统及其应用[J].中国电化教育，2012(10):109-113.
• [16] 陈凯，邱吉宇，林佳依.优质复习课的课堂互动研究——以“氧化还原反应”主题为例[J].化学教学，2019(9):44-49.
• [17] 江毅，王炜，康苗苗.基于行为序列分析的师生互动效果研究[J].现代远距离教育，2019(6):53-61.
• [18] 周鹏霄，邓伟，郭培育，等.课堂教学视频中的S-T行为智能识别研究[J].现代教育技术，2018(6):54-59.
• [19] 孙众，吕恺悦，骆力明，等.基于人工智能的课堂教学分析[J].中国电化教育，2020(10):15-23.
• [20] 刘清堂，何皓怡，吴林静，等.基于人工智能的课堂教学行为分析方法及其应用[J].中国电化教育，2019(9):13-21.
• [21] 杨九民，陶彦，罗丽君.在线开放课程教学视频中的教师图像分析：现实状况与未来课题[J].中国电化教育，2015(6):59-63.
• [22] 徐家臻，邓伟，等.基于人体骨架信息提取的学生课堂行为自动识别[J].现代教育技术，2020(5):108-113.
• [23][34][65] 李栋.走出言说的禁地——教育视频图像学对课堂研究方法论边界的突破[J].首都师范大学学报(社会科学版),2019(4):150-160.
• [24][29] 肖思汉.基于互动分析取径的课堂教学评价[J].教育发展研究，2017(18):22-29.
• [25] 张蕊，李政涛.我国近二十年教育视频分析的回顾与展望[J].首都师范大学学报(社会科版),2022(3):179-188.
• [26] Brinkmann,M.P?dagogische Empirie.Ph?nomenologische und Methodologische Bemerkungen zum Verh?ltnis von Theorie,Empirie und Praxis [J].Zeitschrift für P?dagogik,2015(4):527-545.
• [27] 彭杰，Malte Brinkmann.论教育学—现象学视频分析的理论基础[J].首都师范大学学报(社会科学版),2022(3):157-167.
• [28] Mugica,Z.& R?del,S.S.Negative Erfahrungen und Scheitern im schulischen Lernen.Ph?nomenologische und videographische Perspektiven [M].Wiesbaden:Springer-Verlag,2019:252.
• [30] 布因克曼，勒德尔.教育视频的现象学分析：课堂中的指示、注意和交互关注[J].陈红燕，译.华东师范大学学报(教育科学版),2017(5):30-45.
• [31] Wulf,C.,Althans,B.,Audehm,K.,et al.Ritual and Identity:The Staging and Performing Rituals in the Lives of Young People [M].London:Tufnell Press,2010:107-110.
• [32] 孙丽丽.基于文件阐释法的视频分析与课堂模仿研究——兼论视频分析的方法论意义[J].华东师范大学学报(教育科学版),2017(5):72-86.
• [33] 李政涛.当代教育研究的视频与图像转向——兼论视频图像时代的教育理论生产[J].华东师范大学学报(教育科学版),2017(5):1-12.
• [36] 张广君.本体论视野中的教学要素：新的综合[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),2002(5):97-104.
• [37] 吴白音那，文秋芳.三语教师课堂语码转换结构类型与功能分布特征研究[J].外语学刊，2015(5):106-111.
• [38] 叶立军，郑欣.专家型数学教师代数复习课提问行为研究——以一次函数和反比例函数为例[J].数学教育学报，2018(2):46-49.
• [39] 于国文，曹一鸣.“中澳法芬”中学数学课堂教师提问的实证研究[J].数学教育学报，2019(2):56-63.
• [40] 李娜，莫雅慈，吴立宝.初中数学课堂中教师对学生错误反馈的类型研究——基于24节录像课的分析[J].数学教育学报，2016(5):55-60.
• [41] 孙众，沈海娇，骆力明.英语教师利用技术促进语言学习的教学能力研究[J].现代教育技术，2014(2):63-69.
• [42] 曹一鸣，李俊扬，大卫·克拉克.数学课堂中启发式教学行为分析——基于两位数学教师的课堂教学录像研究[J].中国电化教育，2011(10):100-102.
• [43] 黄治虎，吴南中，张岩.不同学习活动对高职学生学习投入的影响——基于智慧教室数据支持的学习分析[J].中国职业技术教育，2020(14):72-78.
• [44] 曹彬彬，高树浪，王祖浩.优质课教学中的化学隐性知识研究——以“溴、碘的提取”为例[J].化学教学，2019(8):47-51.
• [45] 潘亦宁，王珊，刘喻，唐洪秀.初中数学课堂上的师生互动研究——基于视频案例的分析[J].教育理论与实践，2015(8):59-61.
• [46] 张海.弗兰德斯互动分析系统的方法与特点[J].当代教育与文化，2014(2):68-73.
• [47] 黄涛燕，刘春燕，李娟.基于FIAS的翻转式与传统地理课堂师生互动分析[J].地理教学，2018(8):8-10.
• [48] 王文洁，凌敏.高中地理优质课中的师生对话研究——以“大规模的海水运动”为例[J].地理教学，2020(8):18-21.
• [49] 赵冬臣，马云鹏，张玉敏，韩玉婷.小学数学课堂师生话语的量化研究——以13节优秀课例为例[J].上海教育科研，2014(12):46-49.
• [50] 秦晓文，李凯波，黎红.初中物理学科教学质量的课堂评价——基于对7节录像课的分析[J].教育科学研究，2014(4):15-19.
• [51] 管珏琪，陈渠，楼一丹，祝智庭.智慧教室环境下的课堂教学结构分析[J].电化教育研究，2019(3):75-82.
• [52] 黄宝权.切片基于课堂教学切片诊断的课堂观察[J].教育科学研究，2017(9):46-49.
• [53] 潘杨福，李款，徐杰.教学切片分析：高校思想政治理论课课堂教学优化新范式[J],2018(4):100-103.
• [54] 黄崴.从“师范教育”到“教师教育”的转型[J].高等师范教育研究，2001(6):14-16.
• [55] 张莉，李爽.混合式校本研修中助学者支持服务的作用与效果研究[J].中国远程教育，2013(4):89-93.
• [56] 王陆，张敏霞，杨卉.教师在线实践社区(TOPIC)中教师策略性知识的发展与变化[J].远程教育杂志，2011(4):27-32.
• [57] 夏雪梅，方超群，刘潇.教师具有“以学为中心”的专业眼光吗：基于视频俱乐部的分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2020(11):90-100.
• [58] Derry,S.J.,Pea,R.D.,Barron,B.,et al.Conducting Video Research in the Learning Sciences:Guidance on Selection,Analysis,Technology,and Ethics [J].Journal of the Learning Sciences,2010(1):3-53.
• [59][60][62][68] 宋宇.课堂对话领域研究热点与前沿趋势探究[J].全球教育展望，2020(12):27-40.
• [61] [美]布雷特·W.佩勒姆，哈特·布兰顿.心理学研究方法(原书第3版)[M].高定国，何凌南，等，译.北京：机械工业出版社，2013,50.
• [63] 魏宏聚，任玥姗.教学行为有效性诊断维度——兼论弗兰德斯师生言语互动系统的局限性[J].河南大学学报(社会科学版),2021(4):130-137.
• [64][66] 肖思汉，德利马.基于视频的学习过程分析：为什么?如何做?[J].华东师范大学学报(教育科学版)2017(5):55-71.
• [67] Sharma,K.,Papamitsiou,Z.,& Giannakos,M.Building Pipelines for Educational Data Using AI and Multimodal Analytics:A “Grey-box” Approach [J].British Journal of Educational Technology,2019(6):3004-3031.
• [69] OECD.Global Teaching Insights:A Video Study of Teaching [R].Paris:OECD Publishing,2020.
• [70] 徐瑾劼.以学生为主体的“参与式”课堂教学水平的跨国比较——基于OECD全球教学洞察视频研究数据的聚类分析[J].全球教育展望，2021(1):117-128.