王毓舜

• 1:成都市温江区教育科学研究培训中心

摘要(Abstract)：

针对“课程标准落实不够、学为中心体现不够、区域整体推进效度不高”等区域课堂变革深层次问题，本研究以区域推进学历案为载体深化课堂变革。经过多年实践，成都市温江区创新形成了区域推进“落实课标、学为中心”课堂变革的实践模型：以“构建设计模式、开发专业支架、研制评价量表”三大策略推进教学方案变革，解决“落实课标、学为中心”理念在教学方案中落实的问题；以“构建实践模式、推广研究范式、培育研修文化”三大路径推进教学行为变革，解决“落实课标、学为中心”从教学方案向教学行为转变的问题；以“学用融合循序推进、多主体联动协同推进、区域活动引领整体推进”三大机制推进区域课堂变革，解决区域整体推进效度不高的问题。本研究在区域推进课程改革、提高教育质量、促进教师队伍专业成长等方面取得了显著成效。

关键词(KeyWords)： 落实课标;学为中心;学历案;课堂变革

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 四川省教育厅普教科研资助金重点规划课题“研修转型促进区域中小学‘学为中心’课堂变革实践研究”的研究成果

作者(Author): 王毓舜

参考文献(References)：

• [1] 崔允漷.基于课程标准：让教学“回家”[J].基础教育课程，2011(12):53-54.
• [2] 崔允漷.学历案：学生立场的教案变革[N].中国教育报，2016-6-9-(6).
• [3][5] 鄢亮，等.基于课程标准的学历案：温江经验[M].上海：华东师范大学出版社，2020.
• [4] 叶澜.变革中生成：叶澜教育报告集[M].上海：华东师范大学出版社，2019:40-45.
• (1)3个省级课题研究指从2001年开始,我区先后承担的“自主参与课堂教学研究”“区域性提升教师教学设计技能实践研究”“区域性提升课堂学生活动设计技能实践研究”三个省教育厅规划课题。第一个课题获四川省教学成果奖二等奖,后两个课题均获四川省教学成果奖一等奖。
• (2)该课题最初名称为“研修转型促进区域‘学为中心’课堂变革实践研究”,后更名为“以学历案为载体,区域推进‘学为中心’课堂变革实践研究”,为四川省教育厅重点规划课题。
• (3)在高中学历案六大要素的基础上,温江义务教育阶段学历案在“学习目标”之前新增了“课标要求”这一要素,以强化并落实基于课标设计学习目标的意识,将原来在“学习过程”要素中的“资源与建议”作为独立要素调整到“学习过程”之前,意在强化“课前早知道”的设计,支持学生更好地参与课堂,落实“学为中心”的课堂。
• (4)来自由高校教授、教科院研究员组成的课题结题鉴定专家组对本课题的结题鉴定意见。