全球教育展望

2022, v.51;No.425(12) 62-73

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师范生眼中的“四有”好老师特质分析——基于学徒观察视角的质性研究
Good Teachers with “Four Qualities” in Pre-service Teachers' Eyes:A Qualitative Research Based on the Perspective of Apprenticeship Observation

李树培,叶嘉妮

摘要(Abstract):

拥有持续而悠长的参与式学徒观察期是教师行业的特有优势,学徒观察期积淀的先入之见影响着师范生的教育认知与信念。本研究基于对师范生的问卷调查和深度访谈,以习总书记提出的“四有”好老师为参照基准,探讨学徒观察期经历对师范生的影响以及“四有”好老师的实践映射情况。研究表明,仁爱之心是最具共识却严重失衡的优秀教师特质;理想信念和道德情操是易受忽视且需重点修炼的优秀教师特质;师范生已有反思学徒观察体验的意识和能力。我们需要重思作为教师专业道德规范的“四有”好老师内涵,凸显其在师范生培养中的实践转化,提升师范生基于学徒观察的教育反思能力,助力其成长为不断追求卓越的未来教育者。

关键词(KeyWords): 学徒观察;“四有”好老师;教师专业道德

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“中小学教师专业道德涵育路径的实证研究”(项目编号:DHA180353)的阶段研究成果

作者(Author): 李树培,叶嘉妮

参考文献(References):

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