课程教学基本理论

• 课堂转型的指针——索耶(R.K. Sawyer)的“创意课堂”

  钟启泉;2023年01期 v.52;No.426 3-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
  

• 循证教育研究辩护：限度及其突破

  谈苏欣;2023年01期 v.52;No.426 17-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
  

• 从“文化探索”到“文化体验”:文化认同的形成机制及教育路径

  闫琳;董蓓菲;2023年01期 v.52;No.426 32-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 268K]
  

教材研究

• 国家认同与伦理教化：中国和新加坡小学语文教科书榜样人物形象的比较研究

  张奂奂;张增田;周梦晗;2023年01期 v.52;No.426 47-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
  

• 国家认同视域下中国和新加坡小学品德教育教科书比较研究——以中国部编版《道德与法治》和新加坡名创版《好品德 好公民》为例

  应碧徽;施雨丹;2023年01期 v.52;No.426 63-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
  

教育评价制度改革

• 国际大规模学业评价的逻辑误区——基于PISA 2015—2018的海外华裔学生考察

  刘骥;张晋;2023年01期 v.52;No.426 76-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K]
  

• 学会学习测验的本土化研究

  张洁 ;杨向东;郭少阳;2023年01期 v.52;No.426 90-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
  

国际课程改革前沿

• 家庭教育法治化：地方家庭教育立法的中日比较与启示

  毛菊;王路路;2023年01期 v.52;No.426 105-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K]
  

• 何谓英才，谁的教育，如何教育——美国英才教育发展中的三大论争

  付艳萍;张晓阳;2023年01期 v.52;No.426 118-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
  
下载本期数据