- 冯国平;
琳·戴维斯(Lynn Davies)是英国伯明翰大学教育学院国际教育教授,"国际教育与研究中心"主任,英国国际与比较教育协会上一任会长,2003—04年度主席,英国文化协会资深顾问。她曾在毛里求斯、马来西亚和英国,在小学、中学和大学教书。其教学、研究和咨询兴趣是国际教育管理,尤其关注民主、公民、性别和人权,以及教育如何促进冲突解决、促进和平。她的近期研究涉及科索沃、波斯尼亚、巴勒斯坦、马拉维和冈比亚等国家和地区。近期著作包括《教育与冲突:复杂性和混乱》、《发展中国家学校管理和有效学校》、《欧洲民主项目:欧洲学生民主回顾》。
2005年11期 v.34;No.219 3-7+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 368K] - 王强;
世界全民教育,以《世界全民教育宣言》为标志,由联合国教科文组织等国际组织发起,是迄今为止全球范围最广、力度最大的教育发展计划。它以满足全民的基本学习需要为基本目标,努力保障所有人的平等受教育权利和机会。2000年《达喀尔行动纲领》提出了21世纪初期世界全民教育的发展目标,世界全民教育进入新的历史发展阶段。
2005年11期 v.34;No.219 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] - 钱丽霞;
本文对可持续发展与"可持续发展教育"以及"联合国可持续发展教育十年"的提出进行了细致的梳理,再将"联合国可持续发展教育十年国际实施计划"涉及的远景目标、价值观念、核心领域、关键特征、学习空间、合作伙伴、推进策略、预期成果等主要内容进行了概要性的介绍。最后就中国实施"联合国可持续发展教育十年"提出实施建议。
2005年11期 v.34;No.219 11-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K] - 王伟;黄志成;
全纳教育正在世界范围内得到广泛的开展和实施。亚太地区的许多国家也积极投入到全纳教育的实施过程中。亚太地区国家对全纳教育的理解以及对全纳教育的实践各不相同,具有地区性的一些特点和问题。
2005年11期 v.34;No.219 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] - 李劲松;张磊;赵亚霞;彭瑶;
云南是一个文盲大省,近来扫盲取得了可喜的成绩。本文从介绍云南省的经济、社会发展以及基础教育的基本情况开始,重点介绍了云南省的扫盲目标及进展情况,并相应介绍了澜沧县与师宗县两大扫盲案例,最后,总结了云南省扫盲的经验与问题,并提出了具体的关于"扫盲"政策的建议。
2005年11期 v.34;No.219 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 289K] - 王身佩;徐宏升;王连照;
本研究在对河南省近年来的扫盲教育调查研究的基础上,重点对河南省2001—2004年的扫盲教育目标实现程度进行了科学地分析,并对河南省扫盲教育改革与发展状况进行了全面地考量,指出了当前面临的问题及改进路向。
2005年11期 v.34;No.219 26-29+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K] - 杨锦兴;
回顾"两免一补"政策实施的情况,分析当前实施过程中遇到的一些问题,说明"两免一补"政策存在政策表面化、政策扩大化和政策缺损等方面的问题,以引起教育决策机构和执行机构对这个问题的关注,以免造成更大的社会问题。
2005年11期 v.34;No.219 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] - 仲建维;殷凤;
新课程改革看到了当前教育的去个性化和伤害生命成长原则的特征,因此动机之一就是力促学生作为权利主体的回归。在教育中寻找学生权利,就是引领人去寻找学生的主体性,寻找学生独特的生命价值和力量,而不只是实在法意义上的权利概念。教育史上,尤其是从卢梭开始,就从自然人权的角度开始了现代意义上的儿童思考,进入20世纪以来,在人权理论背景下,国际社会在推动儿童权利立法和保护方面做了卓越贡献,但是儿童和学生权利的现状不是一首田园诗,当前教育对童年的摧毁和权利主体性的消解积重难返。
2005年11期 v.34;No.219 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 332K] - 丁笑炯;
本文在回顾美国以学生为中心的教学理论及实践的两次起落之后,探察以学生为中心的教学是否真的如其倡导者所言,能够促进教育机会均等,提高学生学业成绩。西方的实证研究表明,以学生为中心的教学不仅有可能恶化教育不公,而且不一定能提高学生的学业成绩。
2005年11期 v.34;No.219 39-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K] - 高文;
为了适应社会的发展与转型,充分发掘人类的学习潜力并使其成为个人、组织、社会发展的重要机制已成为当务之急。近几十年来,西方学者经有关人的学习研究的对象拓展至专家、儿童、普通人、从业者和学徒,从而使有关人是怎样学习的研究变得更加全面、深入和细致。关注这一研究的成果将有助于立足于学习的创新推动教育改革的深化。
2005年11期 v.34;No.219 45-49+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K] - 李妍;
可视化协作学习环境是美国科学教育改革的实验项目之一。它利用网络和多媒体技术构建了中学科学学习的分布式多媒体学习环境,活动中不仅采用了相关领域专家使用的工具和研究方法,更重要的是在专家、教师和学生之间构筑了一种实践共同体的关系,让学生可以参与到真实的科学实践中去。本文在深入分析该学习环境内在秉承的理念的基础上,从项目整体设计的角度,梳理并总结出从真实科学实践分析到借助信息技术模拟科学学习活动的设计思路,即,剖析真实科学实践、构建可视化协作学习环境、架构合作对话平台、建立远程导师数据库、提供丰富的学习资源,最后对该项目的借鉴意义作出了分析并对我国的教育实践提出了一些建议。
2005年11期 v.34;No.219 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 333K] - 李雁冰;
1980年至今的美国科学教育总体上可以称为"第二次革命"时期。该时期的标志性成就是STS 运动、2061计划、SS&C 计划、美国国家科学教育标准、科学教育新分类学的研制以及把科学教育的认识基础明确奠定在建构主义之上。凡此种种,都是对"第一次革命"的反省和超越。
2005年11期 v.34;No.219 55-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] - 王小明;
我国教科书编写的技术有待提升。心理学的研究揭示出,教科书编写中添加一些与主要内容无关但有趣的内容不利于学生的学习;图片的运用要注意突出事物的关键特征,文字与图片的搭配,多采用组织性和解释性的图片;要运用符号标志技术促进学生对教科书内在联系的把握;教科书中的问题要添加在教学内容之后,要根据教学目标适当地选用机械的问题和有意义的问题。提高我国教科书编写的科学化水平,需要我们做一些扎实的实验研究。
2005年11期 v.34;No.219 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] - 王淑娴;张民选;
本文主要根据《吸引,发展与留住好教师》、《教师绩效奖励的文献综述》等20世纪90年代以来美国联邦政府发布的文献,介绍了美国中小学教师的基本供求状况;吸引高素质教师的主张和政策;发展合格教师以及留住优秀教师的策略等四方面。此外,本文重点结合《不让一个孩子掉队》法案,提出用优惠补偿以及"选择性证书项目"吸引高素质优秀教师,解决从教人数下降的困境;用"专业发展学校"实践模式发展合格教师,解决合格教师缺乏的矛盾;用"绩效奖励制"留住好教师,解决教师流失的问题。
2005年11期 v.34;No.219 66-70+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 354K] - 韩映雄;刘文胜;林似非;万金雷;
本文在介绍澳大利亚教师教育政策转型的背景基础上,着重指出新时期教师评价制度的现状。同时,结合一份个案调查报告,深入剖析澳大利亚教师评价政策所产生的现实影响。论文最后结合有关调查,对澳大利亚教师评价政策问题的未来走向做了展望。
2005年11期 v.34;No.219 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K] - 谢安邦;李晓;
电子档案袋是现代信息技术在我国教师评价应用中关注与讨论的热点之一。本文从信息加工的分析角度,认为电子档案袋评价是一种围绕信息的选择、收集、加工与展示进而形成评判,并且渗透着反思、交流的过程。结合美国教师评价实践中使用电子档案袋的丰富经验与理论,本文探讨了电子档案袋在聚焦信息的各个环节中的应用及其存在的问题。希望能够为电子档案袋在我国教师评价中的应用与推广得到一些启发。
2005年11期 v.34;No.219 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K] 下载本期数据