- 徐斌艳
在华东师范大学 5 0周年校庆之际 ,我们有幸邀请到德国著名教育家柏林洪堡大学教育系系主任本纳教授以及图宾根大学教育系系主任蔡德勒教授。在两位专家开设校庆学术报告之余 ,我们就国际教育研究热点问题与他们进行深入交谈 ,尤其围绕着新一轮的国际性学生评价项目 (PISA)发表各自的观点。征得两位教授的同意 ,将交谈的部分内容在此发表。
2002年02期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 23k] - 钟启泉
本文首先探讨了作为科学教育之契机的“认知矛盾”和科学概念形成中“示例”的作用。在此基础上 ,重新审视了科学教育的价值。
2002年02期 6-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 52k] - 袁运开
本文在表述《科学》(7— 9年级 )课程标准 (实验稿 )制订依据与背景 ,阐明义务教育阶段科学课程标准整体设计必要性以后 ,着重对《标准》的特点 :整体设计课程 ,全面提高学生科学素养 ;突出科学探究 ,体现科学本质 ,注重学生发展 ;加强科学、技术与社会的教育 ;内容标准的分学科领域表述与层次结构 ;体现指导性与灵活性的统一和体现课程体系的整体性与灵活性的统一分别作了介绍并概述了作者对此的认识。
2002年02期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 41k] - 伯恩茅斯·伯勒
,卡比尔·谢赫
本期“科学、技术和数学教育的全球展望”、“欧洲学校里的科学教育”、“非洲的科学、技术和数学教育状况”、“东南亚教育部长组织所涉地区科学、数学和技术教育的现状”和“拉丁美洲及加勒比地区科学教育概况”各文选自联合国教科文组织出版的《连接》2 5卷第 3/ 4期 ,以利读者对全球各地的科学教育有一较完整的了解。文中格式按原样排印。
2002年02期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 32k] - Edgar Jenkins2002年02期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 16k]
- 2002年02期 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 26k]
- Tan Khun,Ong Eng Tek2002年02期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 36k]
- 比阿特丽斯·马塞多2002年02期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 16k]
- 裴新宁
本文立足于国际科学教育发展背景并结合我国国情 ,阐述了面向 2 1世纪我国化学教育的五个主题。它们是 :(1)化学—生机勃勃的科学 ;(2 )理解化学是培养科学家和提高公民科学素养的需要 ;(3)重新认识实验在化学学习中的作用 ;(4 )IT与化学课程教学的整合 ;(5 )教育心理学、认知科学与化学教育研究转型。
2002年02期 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 42k] - 赵中建2002年02期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 24k]
- 陈蕾,安桂清2002年02期 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 23k]
- 陈柏华
在外控式的管理中 ,学校校长或领导者把决策权集中在一个人手里 ,他要求下属去努力适应环境的变化而不是改变环境 ,校长的作用往往是一个决策者或领导者。在校本管理下 ,校长要把权力下放到学校的各个层面 ,教师、家长积极参与学校的各项管理活动 ,校长的角色更像一个组织者、促进者和联络员
2002年02期 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 25k] - 杨明全
课程研究的诠释学取向是对传统课程开发范式所体现的“工具理性”的一种反动。它致力于以“现象———诠释学”的概念框架和方法论体系重建课程理论 ,追求意义的建构以及“交互主体”的对话与理解 ,以其独特的魅力而成为课程探究的一种范式。
2002年02期 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 55k] - 高伟
本文认为课程是文本 ,而课程文本则是不断扩展着的隐喻。隐喻理论将推动课程哲学研究的深化。本文由三部分组成。第一部分着重分析传统课程论哲学的弊病 ,指出其一元封闭的特性和造成受教育者依附性地位、抹杀其创造性和个体性的根本症结 ;第二部分则在此基础上以解释哲学、解构哲学的视野分析课程文本作为隐喻的理论基础和基本观念 ;第三部分强调指出课程文本作为隐喻的教学状况和教学论意义 ,认为课程文本从说明性到隐喻性的转换促进了读者的诞生及其意义的生成。
2002年02期 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 44k] - 派纳,何华武
本文是派纳教授在课程研究国际会议上所作的报告。从会议宗旨出发 ,派纳阐述了课程研究国际化在美国的缘起及现状 ,并从独特的视角进一步论述了美国课程研究的现状以及教师在此领域中的作用及地位。
2002年02期 52-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 52k] - 钟志贤
在线学习 (E learningorOnlinelearning) ,是当代学习形式的一种发展趋势 ,也是现代远程学习方式发展的一种走势。如何开展在线学习 ,是网络时代教育机构 ,特别是远程教育机构所关注的热门话题 ,也是每个关心如何学会学习的人所希求了解的话题。本文在相关文献的基础上 ,讨论了构成在线学习的关键要素、在线学习的优势和弱势、怎样做成功的助学者以及怎样做成功的在线学习者 ,力图为成功的在线学习勾勒出一个整体框架。
2002年02期 58-63+11页 [查看摘要][在线阅读][下载 59k] - 王小明
思维的训练是心理学研究的一项重要课题。心理学对这一问题的探索经历了三个阶段。起先强调一般思维技能的训练 ,后来开始强调专业知识的作用 ,最近又主张将二者结合起来进行训练。思维训练的研究历程对教学内容、教学方法的改革都有一定的指导作用。
2002年02期 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 27k] - 教育部教育代表团
,康宁2002年02期 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 60k]
- 罗国振
本文试从日本社会文化和社会心理的视角 ,就日本人才培养与开发问题的深层次进行研究分析。对此 ,笔者主张在日本社会要倡导超越“模仿社会”———培育创新基因 ,走出“学历社会”———重建用人机制 ,破除“等级社会”———创造平等机会 ,摒弃“本位社会”———筑巢引进人才。
2002年02期 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 26k] - 方建锋
政府对私立教育提供的资助越多 ,对其实施的管理也就越多 ,这是一个基本的规律。借鉴欧美一些国家的经验有助于在我国进行类似的尝试。本文梳理了欧洲主要工业化国家 (包括英联邦国家 )在这一方面的举措 ,并与美国的情况作了扼要对比。
2002年02期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 34k] 下载本期数据