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2000年05期目次
社会科课程目标及其基础学力——美国普通高中基础学科解析(之五)
钟启泉
2000年05期 1-9页
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81k]
知识的组织与表征(续)——现代教学模式建构的基本要素之一
高文
2000年05期 10-14页
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46k]
论核心课程
张华
2000年05期 15-20+9页
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67k]
关于制订课程标准的建议——兼评《加拿大安省数学课程标准(1~9年级)》
沈兰
2000年05期 21-24+14页
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47k]
小队学习与教学的理论探讨(上)
曹丞
2000年05期 25-28页
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36k]
从童话谈韩国小学国语课程的教学目标
金永得
2000年05期 29-30页
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17k]
传统华文教学与华文结合资讯科技教学的差异
吴大顺
2000年05期 31-32页
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14k]
90年代美国高等教育经费发展趋势分析
王春
2000年05期 33-36+53页
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48k]
工业主义与教育现代化关系浅析——18世纪末至19世纪末英国社会变迁考察
刘静
2000年05期 37-40页
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37k]
教师的发展——一种关于专家教师形成的认知心理学分析
宋广文,苗洪霞
2000年05期 41-43页
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24k]
论教师的专业发展
夏惠贤
2000年05期 44-48+40页
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54k]
日本教师的课程开发能力
任友群
2000年05期 49-53页
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44k]
人类遗传基因工程——人文主义和人文教育的终结?德国理论界关于人文主义的大讨论
范捷平,李其龙
2000年05期 54-59页
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50k]
社会建构主义数学哲学与数学教育哲学及其教育图景
李建华
2000年05期 60-64+59页
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54k]
建构主义与教学(三)——在普通教学论中会出现一种新思想吗?
埃瓦尔德·特尔哈特,张桂春
2000年05期 65-70页
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53k]
活动性早期干预
贾严宁,贺莉
2000年05期 71-72页
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14k]
泰国发展高等教育的经验
赵守辉
2000年05期 73-80页
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