- 朱佩荣;
<正> 苏共第二十七次代表大会关于建立我国连续教育体系的战略方针,是苏共中央在1988年二月全会上作为一项刻不容缓的任务提出的。完成这一任务的过程也就是密切结合经济的、科学的和文化的改革,深刻地更新教育实践的过程,其目的是为了使苏维埃社会达到一个质的新状态。
1990年04期 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 627K] - 俞翔辉;
苏联准备逐步取消全国完全统一的中学教学计划。他们为了保证全国各地区的中等教育水平大体一致,业已制订了《国家中等学校基础教学计划》,供各地学校在它基础上编制适合本校情况的具体的教学计划。本文是苏联国家教育委员会普通中等教育教材教法总管理局专为苏联《教师报》撰写的分析该基础教学计划的一篇报导。
1990年04期 9-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 343K] - 欢喜隆司;钟言;
<正> 一、普通教育的演进与学科的形成 (一)学科前史:"百科全书"与"自由七艺" 学科有其固有的悠久的历史。为了有助于读者认识学科,先对学科史作一番描述。由于学科总是同该时代与社会的普通教育紧密相关的,因此,这里从普通教育史的观点
1990年04期 16-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 623K] - 陈向雷;
<正> 五六十年代,以率先问世的PSSC物理为代表的一批理科、数学、社会科课程的重新设计和编写,掀起了一场世界性的课程改革运动。这场运动激励了布鲁纳在不放弃研究认知心理学的同时,亲自加入到教育实践和课程开发的队伍中。他对于教育的一个个课题:①教材结构、②早期教育、③发现学习、
1990年04期 23-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K] - 黄志成;
<正> 从学校教育状况来看,迄今为止,学生在学习上确实存在程度不同的差异。是什么变量或因素影响了学生的学习而产生差异?如何能缩小学生学习上的差异?这些问题长期来一直引起众多的教育心理学家、教育研究人员以及教育工作者的关注。
1990年04期 31-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 571K] - F·C·巴特勒;盛群力;
<正> 应用直接从课本中学习概念、原理和程序,可能是一种最无效的方法,因为它们几乎完全依赖线性的言语文字交流。不管是采用课堂讲授、电视或广播教程还是视听教程。当学习内容按照一种连续的线性的信息方式提供时,学生很少有机会参与或亲自尝试一
1990年04期 40-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 545K] - 王斌华;
<正> 三、启示与思考它山之石,可以攻玉。当前,我国的高等教育改革正在蓬勃发展,尽管中美两国的社会制度和办学方式存在相当大的差异,但两国教育必然具有一些共同的东西。我国高等学校也遇到了资金匮乏、研究生生源短缺、师资老化等问题,各高等学校为此展开
1990年04期 48-52+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 440K] - 沈晓敏;
<正> 一战后新型师资培养制度的创设 (一)对战前师范教育制度的批判日本现存的师资培养制度是在彻底否定旧师范教育的基础上建立起来的。战前的日本有7种培养教师的学校,即高等师范学校、女子高等师范学校、青年师范学校、教员养成专门学校、临时教员养成
1990年04期 53-59+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 568K] - B·沙塔洛夫;叶玉华;
B·沙塔洛夫是苏联著名实验教师,现任苏联教科院强化教学法实验室主任。在本文中,他介绍了在实验班进行考试改革的尝试。这一别开生面的考试方法是他的整个教学法体系的组成部分之一。
1990年04期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] - 刘辉;凌骥飞;
<正> 芝加哥大学名誉教授布卢姆博士组织他的门徒,美国优秀的教育科研工作者,进行英才培养的大型研究工作。进行大量调查访问,用详细追溯回忆的办法,从学习心理学的角度,根据周密的计划,展开工作,取得丰富的成果。本文揭示协奏曲钢琴家成长的状况。此项研究工作,根据精心勘定的探测细节,调查观察,收集信息,以保证研究的深入和全面。问题的中心是,充分展示剖析所调查的钢琴演奏家,取得卓越成就的重要发展历程。
1990年04期 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 359K] - B·B·达维多夫;杜殿坤;
<正> 一组织综合性心理学——教育学研究的条件要解决教育上未能解决的那些问题,只有组织研究人的各门学科的专家,在一定程度的相互联系中进行综合性的研究才能取得成效。研究人的学科很多,哲学、社会学、心理学、生理学,等等。但是,这些学科中比较邻近的学科,现在主要还是各自独立地在
1990年04期 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] - M·麦克利恩;石伟平;
1988年教育改革法案,可以说是继1944年教育法之后又一个教育改革"基本法"。该法颁布已有一年半了,有些条款已经开始实施,但舆论界和教育界对它的争议还没有停止。这对一向"稳健"推进教育改革的英国来说,确实有点异乎寻常。麦克利恩博士的这篇文章也许能帮助我们理解这个问题。作者正是从政治学的角度,分析了这个改革法案的历史背景,构思的理论基础,内容的实质含义以及该法欲达到的目的。1992年欧洲共同体将实行统一的市场,作者还从这个角度分析了改革法案,并阐述了统一经济市场的建立将对欧洲教育"市场"的统一所提出的要求,这个问题目前已在欧洲教育理论界展开讨论。
1990年04期 74-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 537K] 下载本期数据