全球教育展望

2017, v.46;No.365(12) 113-123

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课堂过程公平的构成因素及其验证
Measuring Classroom Procedural Justice

方光宝;李学良;

摘要(Abstract):

学校情境的教育过程公平已成为当前研究的热点。然而,已有研究大多注重概念分析、价值判断,较少以实证数据为支撑,开发测量课堂过程公平的工具,讨论其内在结构。本研究设计探索性因素分析和验证性因素分析,开发测量中小学生的课堂过程公平感知问卷。探索性因素分析中,以497名中小学生为对象,提炼出包含4大因子,总数为17道题的问卷;验证性因子分析中,以另外576名中小学生为对象验证前述结构,并提出课堂过程公平的高阶因子模型。以此为基础,通过构建MIMIC模型,检验所提出的模型及问卷在不同性别、成绩以及学校的学生中的适应性。

关键词(KeyWords): 教育公平;课堂公平;课堂过程公平问卷;因素分析

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 方光宝;李学良;

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参考文献(References):

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