全球教育展望

2021, v.50;No.407(06) 12-26

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

课程统整的四个关键问题——日本食育课程体系的启示
Four Key Issues in Curriculum Integration——Insights from the Japanese Food Education Curriculum System

王世娟;李秀菊;高慧琛;

摘要(Abstract):

STEAM教育的浪潮让课程统整重受瞩目。实际上,自2001年基础教育课程改革起,教育部就开始推广课程统整理念,但当初的改革构想至今仍未能实现。主要原因有两方面,一是基础教育教师对课程统整的理解不够清晰,二是课程实施以一线教师在课堂的微观层面探索为主,未能形成有利于大规模推广的多层级协作体系。"食育"是日本课程统整成功落地的典型案例。本研究将从为何统整、谁来统整、统整什么、如何统整四个关键问题出发来解读日本食育课程统整体系,阐明其对我们当今构建自己的课程统整体系及对推动STEAM式课程统整落地的重要启示。

关键词(KeyWords): 课程统整;食育;课程体系建构

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 中央高校基本科研业务费专项资金资助(项目编号:CCNV17XJ015);; 日本学术振兴会2018交流项目对本研究赴日本交流研究提供了一定的资金支持

作者(Author): 王世娟;李秀菊;高慧琛;

Email:

DOI:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享