全球教育展望

2004, v.33;No.199(03) 39-42+11

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课堂里的声音——基于教育社会学视角的分析

李冲锋;

摘要(Abstract):

课堂里的各种声音具有丰富的教育内涵。教师的声音既可能霸占了学生的言语权,又表明教师成为言语受害者。学生的声音是其参与意识与反抗行为的表现。师生问答往往表现为教师对学生的控制,师生对话才能实现权力分享。课堂里的沉默可以表现教育失效,也可表明理智探索与情感体验。应该尊重教师与学生的言语权、参与权、提问权、沉默权、选择权等权力,打破课堂教学霸权,实现权力分享。

关键词(KeyWords): 课堂教学;言语权;参与权;沉默权

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 李冲锋;

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