全球教育展望

2019, v.48;No.389(12) 31-41

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基础教育教研工作转型:理念倡导与实践创新
The Transformation of Teaching Research: Concept Advocacy and Practice Innovation

王艳玲;胡惠闵;

摘要(Abstract):

教研转型是教研工作在理念、内容、方式和工作机制上的系统性、深层次变革。推动教研工作转型是教研部门深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务的必然要求,也是教研工作随着内部条件的变化而实现自我更新的需要。当前,教研工作正从单纯关注学科教学转向关注学科的育人价值,从碎片化、散点式教研活动走向主题式、项目式推进,从单纯面对面的教研活动转向面对面与网络教研相互补充,从依靠经验给予笼统反馈转向依靠证据和研究开展实证教研;协同教研、面向农村教师的教研也大大扩展了教研工作的参与面和影响力。但是,我国的教研转型也面临着一些问题,需要从观念、制度和机制上加以革新。

关键词(KeyWords): 教研转型;项目式教研;协同教研;网络教研;实证教研

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所2016年度重大项目“促进课堂转型的中小学教研体系重建”(项目编号:16JJD880024)

作者(Author): 王艳玲;胡惠闵;

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